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L'équipe

Céline BOUZENADA SOTTAS

Viviane BENOIT

Depuis plus de quinze ans, j’interviens auprès de jeunes adultes, d’adultes et de professionnel·les dans le cadre d’accompagnements individuels et collectifs visant à mieux comprendre une situation, mobiliser les ressources disponibles et retrouver une capacité d’action. Mon parcours s’est construit à la fois dans l’accompagnement en cabinet et dans différents dispositifs institutionnels liés au développement professionnel, à la santé au travail et à l’analyse des pratiques.
Ces accompagnements concernent notamment des périodes de transition, de questionnement scolaire ou professionnel, de perte de confiance ou de repères, des difficultés d’organisation, des situations de travail devenues pesantes ou, plus simplement, ces moments où l’on sent que quelque chose doit changer sans parvenir encore à identifier quoi ni comment.
Ce qui m’intéresse particulièrement dans l’accompagnement est ce moment où un autre regard, une question ou la mise en lumière d’une ressource jusque-là peu visible permet à la personne de comprendre sa situation autrement. Ce “déclic” peut alors ouvrir de nouvelles possibilités et remettre du mouvement là où la situation semblait bloquée.
Mes interventions sont orientées vers la clarification de la situation, l’identification des ressources et des freins, le renforcement de l’autonomie et la construction de pistes d’action réalistes et durables. Il ne s’agit pas d’apporter une solution toute faite, mais de créer les conditions permettant à chacun·e de trouver ses propres repères et de construire une réponse adaptée à ses besoins, à son rythme et à son environnement.
Depuis plus de dix ans, j’interviens auprès de jeunes âgés de 9 à 25 ans dans le cadre d’accompagnements individualisés visant la prévention, la stabilisation et le renforcement des compétences personnelles et fonctionnelles. 
Ces accompagnements concernent notamment des situations de stress chronique, d’angoisse, d’addictions, de troubles du sommeil, de peurs, de troubles de l’attention (TDA/TDAH), ainsi que d’autres difficultés psychosociales susceptibles d’impacter le parcours scolaire, formatif ou professionnel.
Les résultats sont largement en dessus des attentes, ce qui me motive à continuer dans la direction d’accompagner un maximum de jeunes en détresse afin de leur faire bénéficier de toutes ces belles expériences positives. 
Les interventions sont orientées vers le maintien ou la restauration de la capacité de fonctionnement, le développement de l’autonomie par l’utilisation d’outils adaptés au cas par cas, la gestion des ressources personnelles et la consolidation des compétences nécessaires à l’intégration scolaire, sociale et professionnelle.

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